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農(nóng)村智力障礙兒童教育康復(fù)模式與實踐探索調(diào)查問卷（以江夏A小學(xué)為例）
您好！本次調(diào)查旨在了解江夏A小學(xué)農(nóng)村智力障礙兒童教育康復(fù)的實踐現(xiàn)狀、存在問題及相關(guān)需求，為優(yōu)化農(nóng)村智力障礙兒童教育康復(fù)模式提供參考。問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，嚴(yán)格保密。請您根據(jù)實際情況如實填寫，感謝您的支持與配合！
1. 您的身份:
A. 江夏A小學(xué)教師
B. 智力障礙兒童家長
C. 學(xué)校行政人員
D. 相關(guān)教育康復(fù)機構(gòu)工作人員
E. 其他
2. 您與江夏A小學(xué)的關(guān)聯(lián)時長:
A. 1年以內(nèi)
B. 1-3年
C. 3-5年
D. 5年以上
3. 若您是教師，您的教齡:
A. 3年以內(nèi)
B. 3-5年
C. 5-10年
D. 10年以上;
4. 若您是家長，您孩子的年齡:
A. 6-9歲
B. 10-12歲
C. 13-15歲
5. 您對“智力障礙兒童教育康復(fù)”的核心內(nèi)涵了解程度:
A. 非常了解（清楚教育與康復(fù)的融合要點）
B. 基本了解（知道大致方向）
C. 不太了解（僅聽說過）
D. 不了解
6. 您認(rèn)為農(nóng)村智力障礙兒童教育康復(fù)的核心目標(biāo)應(yīng)該是:（可多選）
A. 提升生活自理能力
B. 培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力（如識字、算數(shù)）
C. 發(fā)展社交與溝通能力
D. 進(jìn)行職業(yè)技能啟蒙
E. 其他
7. 您了解江夏A小學(xué)針對智力障礙兒童開展的教育康復(fù)模式嗎?
A. 非常了解（清楚具體實施流程與內(nèi)容）
B. 基本了解（知道主要形式）
C. 不太了解
D. 不了解
8. 您認(rèn)為以下哪些教育康復(fù)理念對農(nóng)村智力障礙兒童更重要?
A. 融合教育（與普通兒童共同學(xué)習(xí)生活）
B. 個別化教育（針對性制定方案）
C. 生活化教育（結(jié)合日常場景教學(xué)）
D. 家庭參與式教育（家長深度配合）
E. 其他
9. 江夏A小學(xué)針對智力障礙兒童設(shè)置的教育康復(fù)班級類型:
A. 專門特教班
B. 普特融合班
C. 個別輔導(dǎo)組
D. 其他;
10. 學(xué)校開展的教育康復(fù)課程主要包括（可多選）:
A. 生活技能課（如穿衣、吃飯、整理）
B. 文化基礎(chǔ)課（語文、數(shù)學(xué)）
C. 感統(tǒng)訓(xùn)練課
D. 語言溝通課
E. 藝術(shù)療愈課（音樂、美術(shù)）
F. 其他;
11. 學(xué)校配備的教育康復(fù)設(shè)施設(shè)備（可多選）:
A. 感統(tǒng)訓(xùn)練器材
B. 語言訓(xùn)練工具
C. 輔助教學(xué)教具
D. 康復(fù)評估工具
E. 無專門設(shè)施設(shè)備
F. 其他;
12. 學(xué)校教育康復(fù)團(tuán)隊的構(gòu)成（可多選）:
A. 專職特教教師
B. 兼職特教教師
C. 康復(fù)治療師
D. 心理輔導(dǎo)員
E. 普通教師協(xié)作
F. 無專門團(tuán)隊
G. 其他;
13. 學(xué)校為智力障礙兒童制定個別化教育計劃（IEP）的情況:
A. 為每位兒童制定并嚴(yán)格執(zhí)行
B. 為部分兒童制定，執(zhí)行不到位
C. 有制定但未執(zhí)行
D. 未制定;
14. 學(xué)校開展家校合作的教育康復(fù)活動（可多選）:
A. 家長培訓(xùn)講座
B. 家校溝通會
C. 家長參與康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)
D. 無家校合作活動
E. 其他
15. 您觀察到/感受到智力障礙兒童在學(xué)校接受教育康復(fù)后，哪些方面有改善（可多選）:
A. 生活自理能力提升
B. 語言表達(dá)更清晰
C. 能主動與他人交流
D. 學(xué)習(xí)興趣提高
E. 情緒控制能力增強
F. 無明顯改善
G. 其他
16. 您認(rèn)為江夏A小學(xué)在智力障礙兒童教育康復(fù)實踐中最突出的問題是（可多選）:
A. 專業(yè)師資力量不足（數(shù)量少、專業(yè)能力欠缺）
B. 教育康復(fù)設(shè)施設(shè)備落后/不足
C. 課程設(shè)置不合理（脫離實際需求、缺乏針對性）
D. 個別化教育計劃落實不到位
E. 家校合作機制不健全
F. 資金投入不足
G. 社會支持力度不夠
H. 教育康復(fù)評價體系不完善
I. 其他
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