幼兒園小班教師繪本閱讀活動調(diào)查問卷

本問卷的目的是為了了解幼兒園小班繪本閱讀活動的開展現(xiàn)狀、存在的問題及教師的專業(yè)需求，為研究提供數(shù)據(jù)支撐。
一、 教師基本情況
1.?您的性別:
2.?您的年齡:
3.?您的教齡:
4.?您的最高學(xué)歷:
5. 您的專業(yè)背景:
6.?您是否參加過繪本閱讀相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn):
7. 您所在的幼兒園性質(zhì):
二、 繪本資源配置情況
1.?您所在小班的繪本總數(shù)量約為:
2.?生均繪本數(shù)量約為:
3. 班級繪本的主要種類（可多選）:
4.?班級繪本的更新頻率:
5.?您認為班級繪本對小班幼兒的適配性:
6. 班級繪本的主要來源（可多選）:
7.?班級是否有專門的繪本管理與維護制度:
三、 繪本閱讀活動組織形式
1. 您每周組織小班繪本閱讀活動的次數(shù):
2. 您組織繪本閱讀活動的主要形式（可多選，按頻率從高到低排序）:
3. 您組織集體繪本閱讀的常規(guī)流程是（可多選）:
4.?您在集體閱讀后是否開展延伸活動:
（若選前三項，請繼續(xù)填寫:延伸活動的主要形式是，可多選:
5.?班級是否設(shè)置專門的繪本閱讀區(qū):
6.?您認為小班幼兒對繪本閱讀活動的參與積極性:
四、 教師專業(yè)能力情況
請根據(jù)您的實際情況，對以下陳述進行評價（1=非常不符合，2=不太符合，3=一般，4=比較符合，5=非常符合）
1.我能準(zhǔn)確判斷小班幼兒適合閱讀的繪本類型
2. 我能靈活運用多種教學(xué)方法組織繪本閱讀活動
3. 我能充分挖掘繪本的教育價值（語言、認知、社會性等）
4. 我能根據(jù)幼兒的反應(yīng)及時調(diào)整繪本閱讀活動的節(jié)奏和內(nèi)容
5. 我會在每次繪本閱讀活動后進行教學(xué)反思和總結(jié)
6. 我能為家長提供有效的親子共讀指導(dǎo)建議
五、 家園協(xié)同情況
1. 您與家長溝通繪本閱讀相關(guān)內(nèi)容的主要方式（可多選，按頻率從高到低排序）:
2.?您所在的幼兒園是否開展繪本漂流活動:
3.?您是否會為家長提供親子共讀的指導(dǎo)材料（如指導(dǎo)手冊、視頻等）:
4.?您認為家長對幼兒園繪本閱讀活動的支持程度:
5. 您認為當(dāng)前家園協(xié)同開展繪本閱讀活動的最大困難是（可多選）:
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