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麥地小學教師人工智能認知調查問卷
尊敬的老師：您好！為精準匹配您的學習需求，打造更具針對性的人工智能主題講座，特參考教育部教育數字化發(fā)展調研、中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0測評等權威框架開展本次調研。問卷共15題，預計5-8分鐘完成，所有數據僅用于講座內容優(yōu)化，嚴格保密。感謝您的支持與配合！
1. 您的任教年級
低年級（1-2年級）
中年級（3-4年級）
高年級（5-6年級）
跨年級任教
2. 您的任教學科
語文
數學
英語
科學
音樂/美術/體育
道德與法治
信息技術
綜合實踐
其他
3. 您的教齡
3年以內（新教師）
3-10年（青年教師）
10-20年（骨干教師）
20年以上（資深教師）
4. 您所在學校是否開展過AI相關培訓
從未開展
偶爾開展（1-2次/年）
定期開展（每學期2次以上）
已納入常態(tài)化教研
5. 您對“人工智能”的了解程度
完全不了解
略知一二（僅聽過名稱，不了解具體應用）
基本了解（知道核心概念與常見教育類應用）
深入了解（能區(qū)分AI與傳統(tǒng)技術，清楚其在教學中的適配場景）
6. 您對人工智能賦能教育的態(tài)度
積極認同，愿意主動嘗試
中性觀望，需看到實際效果
謹慎擔憂，擔心帶來教學風險
無所謂，不影響日常教學
7. 您是否存在以下AI認知誤區(qū)
認為編程就是AI
把Scratch等編程工具等同于AI教學
覺得AI離小學教學很遠
不清楚AI與教育數字化的關系
將生成式AI誤認為傳統(tǒng)搜索工具
無上述誤區(qū)
8. 您獲取AI相關知識的主要渠道
同事/同行交流
線上專題課程
教育類公眾號/期刊
學校組織的培訓
教育類學術會議/論壇
其他
9. 您是否使用過AI工具輔助教學/辦公
從未使用
偶爾使用（每月1-3次）
經常使用（每周1-3次）
高頻使用（每周3次以上）
10. 若使用過，您常用的AI工具應用場景
備課環(huán)節(jié)（寫教案、制PPT、設計活動）
學情分析（學生基礎診斷、錯題統(tǒng)計）
作業(yè)設計與批改
課堂互動（虛擬助手、趣味問答）
教研資料整理（文獻檢索、案例分析）
辦公效率提升（語音轉寫、文檔生成）
其他
11. 您常用的AI工具類型
通用生成類（如豆包、智譜清言）
教育專用類（如希沃AI、學科網AI）
辦公輔助類（如訊飛星火語音轉寫）
學科專項類（如語文作文批改、數學解題助手）
其他
12. 您未使用AI工具的主要原因
不了解適配小學教學的工具
操作復雜，缺乏系統(tǒng)指導
擔心生成內容質量不達標（不符合課標、存在錯誤）
不清楚如何與學科教學深度結合
擔心學生隱私與數據安全
學校未提供相關支持
其他
13. 使用AI工具時，您遇到的核心問題
提示詞不會寫，生成內容不符合需求
工具功能復雜，上手難度大
生成內容專業(yè)性不足，需大量修正
工具穩(wěn)定性差/免費權益有限
需反復切換工具，缺乏一站式平臺
生成內容原創(chuàng)性存疑，擔心版權問題
其他
14. 您最希望講座重點講解的內容
AI基礎概念（通俗解讀，避開專業(yè)術語）
教育領域AI政策解讀（如教育數字化相關要求）
AI與小學教師的職業(yè)關系（能否替代、如何協同）
免費適配的AI教學工具推薦
分學科AI備課/授課實操步驟
AI在學情分析/評價環(huán)節(jié)的應用
AI倫理與學生數據保護規(guī)范
可直接復用的AI教學案例模板
其他
15. 您對“AI工具實操演示”的需求
非常需要（詳細拆解操作步驟，結合學科案例）
一般需要（簡要演示核心功能，提供工具清單）
不需要（更關注理論思路與應用邏輯）
16. 您希望實操演示聚焦的學科/場景
語文（課文賞析、作文教學）
數學（公式推導、習題設計）
英語（口語練習、情境創(chuàng)設）
科學（實驗設計、知識可視化）
跨學科項目式學習
教研資料整理與分析
其他
17. 您對講座形式的偏好
理論講解 案例分析
現場實操演示
分組討論交流
問題答疑互動
課后提供工具/資料包
其他
18. 您是否關注AI相關的倫理與法律問題（如學生數據保護、內容版權）
非常關注，希望重點講解
一般關注，需了解基礎規(guī)范
不關注，暫時無相關需求
19. 關于人工智能與小學教育融合，您還有哪些困惑或想了解的具體內容？
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