幼兒園語(yǔ)言發(fā)展多維度調(diào)研問卷

1. 您的調(diào)研身份是?

幼兒語(yǔ)言發(fā)展調(diào)查（家長(zhǎng)卷）

尊敬的家長(zhǎng)：

      您好！語(yǔ)言是幼兒認(rèn)知世界、表達(dá)自我的重要工具。為精準(zhǔn)找到孩子語(yǔ)言發(fā)展中的真實(shí)問題，后續(xù)提供針對(duì)性支持，特開展本次調(diào)研。問卷實(shí)行匿名制，所有數(shù)據(jù)僅用于教育研究，嚴(yán)格保密您的信息。

     此問卷共23道題，將占用5分鐘的時(shí)間，請(qǐng)您結(jié)合孩子日常表現(xiàn)如實(shí)作答，感謝您的支持與配合！

                                                                                              重慶市學(xué)前教育童言趣語(yǔ)教共體

一、基本情況
2. 幼兒年齡
3. 就讀班級(jí)
4. 園所所在區(qū)域
5. 幼兒園辦園性質(zhì)
6. 填寫人身份
二、語(yǔ)言啟蒙
7. 您認(rèn)為幼兒語(yǔ)言啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期是（單選）
8. 以下場(chǎng)景中，您的孩子最常出現(xiàn)的情況是（可多選，最多 3 項(xiàng)）
9. 您認(rèn)為對(duì)幼兒語(yǔ)言啟蒙有幫助的方式是（可多選）
10. 您是否會(huì)糾正孩子語(yǔ)言表達(dá)中的發(fā)音或語(yǔ)病問題（單選）
11.

孩子是否會(huì)主動(dòng)要求親子閱讀或自主翻閱繪本？（單選）

12. 孩子閱讀繪本時(shí)，最常出現(xiàn)的狀態(tài)是？（單選）

三、陪伴溝通質(zhì)量

13. 您每天與孩子進(jìn)行有效語(yǔ)言互動(dòng)（聊天、讀繪本、講故事、游戲中對(duì)話）的時(shí)長(zhǎng)（單選）
14. 在與孩子的語(yǔ)言互動(dòng)中，您主要采用的方式是（可多選）
15. 陪孩子閱讀時(shí)，您常采用的方式是(單選）
16. 您每周陪孩子進(jìn)行親子閱讀的次數(shù)(單選）
17. 您家日常交流主要使用的語(yǔ)言（單選）
（三）環(huán)境適配
18. 您家中幼兒圖畫書的數(shù)量（單選）
19. 您給孩子選擇繪本的主要依據(jù)（可多選）
20. 結(jié)合孩子的閱讀情況，您認(rèn)為家里的圖畫書對(duì)孩子是否適配（單選）
（四）家園協(xié)同情況
21. 幼兒園是否會(huì)定期推送語(yǔ)言啟蒙相關(guān)的家庭任務(wù)（如親子閱讀打卡、語(yǔ)言游戲等）（單選）
22. 與老師溝通孩子語(yǔ)言發(fā)展問題時(shí)，您的感受是（單選）
23. 面對(duì)孩子的語(yǔ)言問題，您最困惑的是（可多選，最多 3 項(xiàng)）

幼兒語(yǔ)言發(fā)展調(diào)研問卷（教師卷）

親愛的老師：

      您好！本問卷聚焦幼兒語(yǔ)言發(fā)展痛點(diǎn)與教師教學(xué)實(shí)際需求，以便后續(xù)提供針對(duì)性支持，特開展本次調(diào)研。數(shù)據(jù)僅用于教育研究，嚴(yán)格保密，懇請(qǐng)如實(shí)填寫。
     此問卷共26題，大概將占用您20分鐘的時(shí)間，此問卷填寫結(jié)束后，會(huì)自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到《學(xué)前兒童語(yǔ)言領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)發(fā)展評(píng)估表》，請(qǐng)您繼續(xù)填寫。所有問題均需結(jié)合班級(jí)真實(shí)情況作答。感謝您的支持！

                                                                                                               重慶市學(xué)前教育童言趣語(yǔ)教共體

一、基本信息
24. 幼兒園等級(jí)
25. 園所所在區(qū)域
26. 幼兒園辦園性質(zhì)
27. 工作年限
28. 獲得的最高學(xué)歷
29. 所帶班級(jí)
二、教學(xué)困惑
30. 開展語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，您面臨的主要棘手問題是（可多選，最多選 3 項(xiàng)）
31. 以下因素中，最影響您語(yǔ)言活動(dòng)效果的前 3 項(xiàng)是（排序題，1 = 最優(yōu)先）
32. 在進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，您通常采用的分層教學(xué)策略是（可多選）
三、資源短板:
33. 您是否希望能夠獲得更多關(guān)于如何適配不同語(yǔ)言水平幼兒的資源?（單選）
34. 您認(rèn)為當(dāng)前你使用的語(yǔ)言資源質(zhì)量如何?（單選）
35. 當(dāng)前您最缺乏的語(yǔ)言資源是（可多選，最多選 3 項(xiàng)）
36. 您的語(yǔ)言活動(dòng)材料主要來(lái)源（可多選）
37. 您在幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育中，是否使用過(guò)智能化工具（如 AI 發(fā)音測(cè)評(píng)、智能繪本、虛擬互動(dòng)伙伴、語(yǔ)言能力數(shù)據(jù)化評(píng)估系統(tǒng)等）?（單選）
38. 您在語(yǔ)言教學(xué)中，最希望借助智能技術(shù)解決的核心痛點(diǎn)是（單選）
四、支持能力（PCK）
39. 您能準(zhǔn)確判斷本年齡段幼兒語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵指標(biāo)的情況（單選）
40. 您設(shè)計(jì)語(yǔ)言活動(dòng)的主要依據(jù)是（單選）
41. 在設(shè)計(jì)語(yǔ)言活動(dòng)前，您評(píng)估幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的方式是（單選）
42. 在以下專業(yè)知識(shí)中，您最希望獲得提升的是（可多選，最多 2 項(xiàng)）
五、家園協(xié)同
43. 您向家長(zhǎng)提供語(yǔ)言啟蒙指導(dǎo)的頻率是（單選）
44. 在指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭語(yǔ)言啟蒙時(shí)，您遇到的最大挑戰(zhàn)是（單選）
45. 您認(rèn)為家長(zhǎng)在幼兒語(yǔ)言啟蒙中突出的問題是（可多選，最多2項(xiàng)）
46. 家長(zhǎng)對(duì)您提出的語(yǔ)言啟蒙建議的配合度（單選）
47. 為解決幼兒語(yǔ)言痛點(diǎn)，您認(rèn)為最有效的家園協(xié)同方式是（單選）
48. 關(guān)于提升幼兒語(yǔ)言教育，您還有其他未提及的困惑、痛點(diǎn)或建議嗎?

學(xué)前兒童語(yǔ)言領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)發(fā)展評(píng)估表（教師）

尊敬的老師：

     您好！歡迎您參與“重慶市幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)發(fā)展?fàn)顩r”的專項(xiàng)調(diào)研。本觀察記錄表是本次研究的核心工具，圍繞“傾聽”“表達(dá)”“閱讀”與“書寫”四個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)系統(tǒng)、專業(yè)的觀察，客觀捕捉與評(píng)估幼兒在語(yǔ)言領(lǐng)域關(guān)鍵能力發(fā)展的真實(shí)樣態(tài)。 

    請(qǐng)您選擇一個(gè)幼兒作為觀察對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)并在相應(yīng)等級(jí)上勾選，您的觀察資料僅用于本研究分析。謝謝您的支持。

重慶市學(xué)前教育童言趣語(yǔ)教共體

第一部分 基礎(chǔ)信息
49. 被觀察幼兒的年齡:
50. 被觀察幼兒性別:
51. 被觀察幼兒就讀班級(jí):
52. 幼兒園等級(jí):
53. 園所所在區(qū)域
54. 幼兒園辦園性質(zhì)
第二部分 評(píng)估內(nèi)容
55. 傾聽——良好的傾聽習(xí)慣和能力
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
1.能在較短的時(shí)間內(nèi)安靜的傾聽他人談話。
2.能聽懂對(duì)方的語(yǔ)言，注意力能跟隨對(duì)方談話內(nèi)容的變化而變化。
3.能在教師的提示下不插話，不搶話。
4.能初步自主地集中注意力傾聽他人談話。
5.能在談話中作出目光、表情或口頭語(yǔ)言上的回應(yīng)。
6.能根據(jù)聲音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)辨別不同的談話對(duì)象。
7.能充分理解他人意思，初步聽懂話語(yǔ)中的隱含意思。
8.能關(guān)注談話對(duì)象提到的細(xì)節(jié)。
9.能對(duì)他人談話的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論、提問，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
56. 表達(dá)——掌握并運(yùn)用交流和表達(dá)的規(guī)則
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
1.能在教師的提示下認(rèn)真傾聽他人發(fā)言。
2.能大方、清晰的回答他人的問題。
3.能在成人的提示使用禮貌用語(yǔ)。
4.知道發(fā)言的時(shí)候要示意。
5.能在談話中通過(guò)舉手、請(qǐng)求等方式進(jìn)行示意。
6.能在教師的提示下遵守輪流發(fā)言的規(guī)則。
7.能主動(dòng)地與熟悉的人發(fā)起談話。
8.能主動(dòng)參加到他人的談話中去。
9.能根據(jù)對(duì)象和情景的不同，初步調(diào)整自己聲音和語(yǔ)氣。
10.能在交談的過(guò)程中主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)。
11.能初步根據(jù)談話場(chǎng)合、對(duì)象的不同，運(yùn)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)速甚至詞匯幫助對(duì)方理解。
57. 表達(dá)——初步運(yùn)用談話策略
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
12.能夠隨機(jī)或偶然參與到他人的談話。
13.能夠借助動(dòng)作、表情、圖畫等方式來(lái)輔助自己的表達(dá)。
14.談話過(guò)程中主題不穩(wěn)定，談話中常常更換主題。
15.能夠主動(dòng)通過(guò)觀察、表達(dá)自己意見等方式參與到他人的談話。
16.能夠通過(guò)提問、提議等方式主動(dòng)發(fā)起談話。
17.能夠在談話過(guò)程中具有多個(gè)穩(wěn)定的談話主題。
18.談話內(nèi)容的表達(dá)，能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)。
19.能與陌生人主動(dòng)發(fā)起談話。
20.能再談話過(guò)程采用多種方式修補(bǔ)自己的表達(dá)(如：解釋、補(bǔ)充等方式 )。
21.能根據(jù)對(duì)方的理解程度，采取不同的方式幫助他人理解。(如：追問、重復(fù)、回憶以往經(jīng)驗(yàn)等方式)。
22.能夠根據(jù)指定主題進(jìn)行談話。
58.

（三）閱讀——良好的閱讀習(xí)慣與行為養(yǎng)成

  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
1.懂得拿書，了解翻閱圖書的基本原則。
2.愿意和成人共同完成圖畫書閱讀，空余時(shí)間有主動(dòng)去選擇、翻閱圖畫書的習(xí)慣。
3.不會(huì)破壞書，也不會(huì)扔書。
4.在閱讀過(guò)程中，清晰、準(zhǔn)確指認(rèn)畫面物體，簡(jiǎn)單描述畫面呈現(xiàn)的內(nèi)容。
5.知道圖畫書名稱，對(duì)圖畫書故事相應(yīng)的頁(yè)面內(nèi)容有一定的認(rèn)知。
6.掌握了閱讀規(guī)則，不僅僅可以依據(jù)成人指令，指認(rèn)圖畫書物體，同時(shí)能迅速翻閱到要求的頁(yè)面。
7.喜歡翻看以前與成人共同閱讀的書，并能專注的完成閱讀。
8.依據(jù)教師的指令，看懂圖畫書的標(biāo)記和封面，能夠簡(jiǎn)單整理圖畫書。
9.熟知圖畫書結(jié)構(gòu)，對(duì)圖畫書的扉頁(yè)、環(huán)襯等作用有所了解。
10.能跟隨大人節(jié)奏翻閱并朗讀圖畫書，仔細(xì)觀察圖畫書的文字、畫面信息。
11.喜歡閱讀不同題材、類型圖書，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，并能較長(zhǎng)時(shí)間專注地閱讀。
12.具有初步獨(dú)立閱讀的能力，愿意與他人分享圖畫書。
59.

（三）閱讀——閱讀內(nèi)容的理解和閱讀策略的形成

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  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
13.閱讀圖畫書封面，了解圖畫書的主角，初步感知主角的動(dòng)作和表情。
14.通過(guò)封面閱讀，大膽展開聯(lián)想，對(duì)故事主角、人物，甚至故事情節(jié)大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
15.主動(dòng)觀察圖畫書，了解主角 、人物的行為、故事走向等等，判斷主角想什么、做什么。
16.清楚、完整的表達(dá)出某個(gè)畫面的內(nèi)容，聯(lián)想上下畫面，串聯(lián)出故事情節(jié)。
17.較為準(zhǔn)確的捕捉到圖畫書的關(guān)鍵性信息。
18.在成人引導(dǎo)下閱讀圖畫書，聯(lián)想故事發(fā)展。并觀察圖畫書角色的動(dòng)作、表情、神態(tài)，猜測(cè)并表達(dá)文字傳遞的信息內(nèi)容。
19.仔細(xì)觀察畫面中人物的表情、姿態(tài)等各項(xiàng)狀態(tài)內(nèi)容，準(zhǔn)確的表達(dá)出畫面表達(dá)的人物情緒、想法能信息。
20.觀察并捕捉到畫面中細(xì)節(jié)的部分，依據(jù)圖畫書的視角、構(gòu)圖、色彩等信息，全方位了解圖畫書的內(nèi)容。
21.在閱讀過(guò)程中，從圖畫書結(jié)果出發(fā)，給出科學(xué)的預(yù)期。
60.

（三）閱讀——閱讀內(nèi)容的表達(dá)與評(píng)判

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  • 不符合
  • 一般
  • 符合
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22.依據(jù)成人的引導(dǎo)，完成與圖畫主角一樣的動(dòng)作，甚至是表情。
23.利用自己的語(yǔ)言形式表述圖畫書內(nèi)容，但缺乏一定的邏輯性，不具備故事情節(jié)連貫性。
24.在成人引導(dǎo)下，聯(lián)系生活情境，簡(jiǎn)單表述圖畫書主角的行動(dòng)，不過(guò)不能依據(jù)圖畫書的主角行為來(lái)改變、規(guī)范自己的行為。
25.完成圖畫書閱讀之后，表達(dá)自己對(duì)閱讀圖畫書的喜好觀點(diǎn) 。
26.與主角、主要人物產(chǎn)生情感共鳴，初具移情反應(yīng)。
27. 能較為連貫地?cái)⑹鏊喿x圖畫書的主要情節(jié)，在敘述過(guò)程中較多地使用圖畫書的語(yǔ)言。
28.閱讀完成之后，會(huì)做現(xiàn)實(shí)的遷移或類似于主角人物的動(dòng)作或者行為。
29.完成閱讀滯后，從自己興趣、生活經(jīng)驗(yàn)出情節(jié)有自我判 發(fā)，利用圖畫、圖文的方式斷力和觀點(diǎn)， 仿編、續(xù)編類似的故事情節(jié)。
30.完成圖畫書閱讀之后，會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)圖畫書的喜好觀點(diǎn)，同時(shí)說(shuō)明原因，自主表達(dá)對(duì)人物特征的理解。
31.能夠精準(zhǔn)自我表達(dá)出對(duì)圖畫書主角出現(xiàn)的行為、狀態(tài)觀點(diǎn)。
32.能較為完整、準(zhǔn)確的將圖畫書內(nèi)容、詞語(yǔ)、語(yǔ)句敘述表達(dá)出來(lái)。
33.完成圖畫書閱讀之后，全面評(píng)價(jià)圖畫書人物特征，對(duì)人物的人格特質(zhì)、品質(zhì)有一個(gè)主觀判斷，并說(shuō)出自己的理由。
34. 自主思考判斷圖書的主旨內(nèi)容和潛在意義，并會(huì)對(duì)作者意圖表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)。
61. 書寫——建立書寫行為習(xí)慣
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  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
1.能以隨意的涂鴉和線條“假裝”書寫。
2.有初步的與紙筆互動(dòng)的“書寫”經(jīng)驗(yàn)。
3.初步積累并能夠書寫一些簡(jiǎn)單的漢字字形。
62. 書寫——感知理解漢字結(jié)構(gòu)
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  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
4.能感知漢字方塊字的特點(diǎn)，并區(qū)別于圖畫。
5.能發(fā)現(xiàn)漢字“一字一音”的特點(diǎn)。
6.能理解漢字之間的間隔，書寫時(shí)能逐步統(tǒng)一字的大小。
63. 書寫——學(xué)習(xí)創(chuàng)意書寫表達(dá)
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  • 一般
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  • 很符合
7.能模仿成人的書寫，借助畫圖來(lái)表達(dá)想法。
8.能使用圖畫、符號(hào)、文字等多種形式，創(chuàng)意地表達(dá)比較復(fù)雜的意思。
9.能在創(chuàng)意書寫中出現(xiàn)利用漢字“同音”“形似”等特點(diǎn)進(jìn)行的書寫，能夠表達(dá)更復(fù)雜的內(nèi)容。

幼兒語(yǔ)言發(fā)展調(diào)研問卷（園長(zhǎng)卷）

尊敬的園長(zhǎng)：

     您好！為精準(zhǔn)定位園所語(yǔ)言教育管理、資源配置、教師能力等核心痛點(diǎn)，為后續(xù)提供針對(duì)性支持奠定基礎(chǔ)，特開展本次調(diào)研。本問卷數(shù)據(jù)僅用于教育研究，嚴(yán)格保密園所及個(gè)人信息。

     此問卷共19題，大概需占用您2分鐘的時(shí)候。此問卷填寫結(jié)束后，會(huì)自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到《重慶市幼兒園語(yǔ)言教育環(huán)境適切性園長(zhǎng)自評(píng)表》，請(qǐng)您繼續(xù)填寫完成。所有問題均需基于園所真實(shí)情況填寫，感謝您的支持與配合！

   

   重慶市學(xué)前教育童言趣語(yǔ)教共體

64. 幼兒園等級(jí)
65. 園所所在區(qū)域
66. 幼兒園辦園性質(zhì)
67. 工作年限
68. 獲得的最高學(xué)歷
二、教學(xué)與管理
69. 您認(rèn)為園內(nèi)語(yǔ)言教育最突出的核心困難是
70. 園內(nèi)診斷幼兒語(yǔ)言問題的主要方式是
71. 您認(rèn)為當(dāng)前園所語(yǔ)言教育目標(biāo)落實(shí)難的核心原因是
三、資源配置
72. 園所當(dāng)前在語(yǔ)言教育方面的投入主要集中在
73. 園內(nèi)語(yǔ)言教育資源與教師實(shí)際需求不匹配的主要原因是
74. 園所是否引入或計(jì)劃引入智能語(yǔ)言教學(xué)工具（如AI發(fā)音矯正、語(yǔ)言能力評(píng)估系統(tǒng)）
75. 已引入，且教師常規(guī)使用
四、教師能力與家園協(xié)同
76. 您認(rèn)為本園教師在語(yǔ)言教學(xué)方面，最需要提升的能力是
77. 園內(nèi)是否有統(tǒng)一語(yǔ)言發(fā)展指標(biāo)/量表？
78. 園所推動(dòng)語(yǔ)言教育家園協(xié)同的主要方式是
79. 您認(rèn)為當(dāng)前家園協(xié)同在語(yǔ)言教育方面的最大障礙是
80. 未來(lái)您最優(yōu)先想加強(qiáng)的家園協(xié)同方向是
81. 關(guān)于提升幼兒語(yǔ)言教育，您還有其他未提及的困惑、痛點(diǎn)或建議嗎？
重慶市幼兒園語(yǔ)言教育環(huán)境適切性園長(zhǎng)自評(píng)表
尊敬的園長(zhǎng)：
     您好！歡迎您參與 “重慶市幼兒園語(yǔ)言教育環(huán)境常態(tài)化監(jiān)測(cè)” 調(diào)研工作。本評(píng)價(jià)表是園所語(yǔ)言教育質(zhì)量?jī)?yōu)化的核心工具，圍繞 “硬環(huán)境創(chuàng)設(shè)（空間與物理資源）”“軟環(huán)境支持（資源均衡與使用）”“政策落實(shí)與課程實(shí)施” 三大維度設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)系統(tǒng)觀察與量化評(píng)分，客觀捕捉園所語(yǔ)言教育環(huán)境的真實(shí)樣態(tài)，為后續(xù)語(yǔ)言研究提供依據(jù)。
      請(qǐng)您根據(jù)幼兒園實(shí)踐情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在相應(yīng)等級(jí)上勾選，此自評(píng)表共12題，將占用您一分鐘的時(shí)間，謝謝您的支持。 您的每一份專業(yè)評(píng)估，都是推動(dòng)幼兒語(yǔ)言教育環(huán)境科學(xué)發(fā)展的重要支撐！
重慶市學(xué)前教育童言趣語(yǔ)教共體
82. 幼兒園等級(jí)
83. 園所所在區(qū)域
84. 辦園性質(zhì)
第一部分：環(huán)境資源保障
85. 繪本館建設(shè)
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
有獨(dú)立繪本館（或班級(jí)專屬固定空間）及明確管理機(jī)制；幼兒能自主借閱。
86. 藏書資源配置
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
人均藏書達(dá)10本以上；圖書是否定期更新、及時(shí)修補(bǔ)。
87. 班級(jí)語(yǔ)言功能支持
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
班級(jí)教室內(nèi)有故事角/迷你小劇場(chǎng)，道具、視聽設(shè)備能滿足幼兒課堂及自由表達(dá)需求。
88. 文字環(huán)境營(yíng)造
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
班級(jí)墻面、物品標(biāo)識(shí)圖文并茂，有幼兒表達(dá)展示（含幼兒表征）。
第二部分：課程與互動(dòng)質(zhì)量
89. 幼兒園電子屏幕使用規(guī)范
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
對(duì)電子設(shè)備使用時(shí)限有要求，限制使用時(shí)長(zhǎng)（單次≤15分鐘）。
90. 語(yǔ)言課程落實(shí)
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
每周≥2次集體語(yǔ)言活動(dòng)，每日有固定閱讀/談話時(shí)間，不隨意占課。
91. 師幼互動(dòng)質(zhì)量
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
教師主動(dòng)傾聽幼兒表達(dá)（如眼神回應(yīng)、俯身交流）；對(duì)幼兒的分享/提問有具體回應(yīng)（非“好”“不對(duì)”等簡(jiǎn)單評(píng)判）；給幼兒充分表達(dá)時(shí)間，不急于打斷或替代回答。
92. 自制教具與語(yǔ)言發(fā)展
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
利用自然物、廢舊材料自制語(yǔ)言教具；教具助力幼兒詞匯積累、句式表達(dá)或故事創(chuàng)編。
93. 對(duì)于幼兒園語(yǔ)言教育環(huán)境建設(shè)，您還有哪些補(bǔ)充說(shuō)明或改進(jìn)建議？
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