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《初中英語(yǔ)“以讀促寫”教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀調(diào)查》
1. 1.您在設(shè)計(jì)和實(shí)施“以讀促寫"教學(xué)時(shí)，通常以什么為主要出發(fā)點(diǎn)?
單元語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)詞匯
閱讀文本的體裁和寫作特點(diǎn)
單元或文本的核心主題意義
考試中常見的寫作題型和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
2. 2.您認(rèn)為"主題意義"(即文本傳遞的核心思想、文化內(nèi)涵或價(jià)值觀念)在讀寫結(jié)合教學(xué)中的作用是?
核心引領(lǐng)作用，應(yīng)貫穿始終
比較重要，會(huì)適當(dāng)涉及
作用有限：語(yǔ)言形式訓(xùn)練更實(shí)際
二者常難以兼顧
3. 3.您在閱讀教學(xué)中，通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本的哪些方面?
生詞和短語(yǔ)
長(zhǎng)難句語(yǔ)法
段落大意和全文主旨
篇章結(jié)構(gòu)與邏輯銜接c作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和寫作意圖
4. 4.在寫作指導(dǎo)中，您最側(cè)重于哪個(gè)階段?
寫前構(gòu)思與提綱指導(dǎo)
寫中語(yǔ)言表達(dá)與細(xì)節(jié)拓展
寫后批改與錯(cuò)誤糾正
通常只布置題目和評(píng)閱終稿
5. 5.您是否經(jīng)常使用思維導(dǎo)圖、表格等工具幫助學(xué)生從閱讀過渡到寫作?
經(jīng)常使用
有時(shí)使用
很少使用
從未使用
6. 6.您認(rèn)為學(xué)生在"以讀促寫"中面臨的最大挑戰(zhàn)是?
無法理解閱讀文本的深層含義
不知如何將閱讀所學(xué)遷移到寫作中
語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱，有心無力
缺乏寫作興趣和動(dòng)機(jī)
7. 7.您評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，最主要的依據(jù)是?
語(yǔ)言準(zhǔn)確性(語(yǔ)法、詞匯、拼寫)
內(nèi)容要點(diǎn)是否齊全
結(jié)構(gòu)與邏輯是否清晰
思想內(nèi)容是否豐富、有深度
8. 8.您是否會(huì)采用學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等過程性評(píng)價(jià)方式?
經(jīng)常系統(tǒng)性地采用
偶爾嘗試采用
認(rèn)為效果有限，很少采用
從未采用，只由教師評(píng)價(jià)
9. 9.您認(rèn)為當(dāng)前制約“以讀促寫”教學(xué)效果提升的最主要因素是?
課時(shí)緊張，難以展開完整過程
學(xué)生水平差異大，難以統(tǒng)籌
自身對(duì)讀寫整合教學(xué)策略掌握不足
缺乏配套的評(píng)價(jià)體系和資源
考試壓力大：教學(xué)重心偏向應(yīng)試
【開放題】(選填)
10. 10.對(duì)于實(shí)施“以主題意義為引領(lǐng)的以讀促寫教學(xué)"，您最大的困惑或期望獲得的幫助是什么?
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