幼兒教師觀察能力現狀調查問卷

尊敬的各位老師，
您好！為了更好地了解本園幼兒教師觀察能力的發(fā)展概況及存在的困境，特此開展本次問卷調查，以便日后能針對性的解決教師在觀察中存在的問題。
本問卷實行匿名制，所有數據僅用于統(tǒng)計分析和開展行動研究。請您不要有任何顧慮，希望能得到您真實想法和寶貴意見，衷心感謝您的配合。
一、基本情況（請在符合您情況的選項內打“??”）
1.您的性別
2.您的年齡
3.您的教齡
4.您的最高學歷
5.您所在的班級:
二、幼兒教師在區(qū)域活動中的觀察（請您根據您的想法在相應的選項上“??”）
1.我在戶外自主游戲中更關注活動流程，較少留意幼兒的具體表現
2.我會觀察班級里每一位幼兒在戶外自主游戲中的表現
3.我認為在戶外自主游戲中觀察幼兒對教育工作很重要
4.我的觀察記錄能區(qū)分客觀事實與主觀猜測
5.我記錄的是幼兒在自然狀態(tài)下的游戲表現，而非刻意引導后的行為
6.我知道一份完整的觀察記錄，應該有哪些部分
7.若一次觀察未獲得足夠信息，我會在其他時間再觀察同一幼兒或場景
8.我一般是一邊觀察，一邊做記錄
9.我會在戶外自主游戲的不同時段做觀察記錄
10.當孩子出現某種行為時，我會去了解行為發(fā)生的原因
11.分析幼兒行為時，我會考慮當時的游戲環(huán)境對其的影響
12.我能運用兒童發(fā)展理論或《3到6歲兒童學習與發(fā)展指南》分析觀察到的行為
13.分析時，我不會給幼兒貼標簽
14.我會綜合多次觀察到的信息，而非僅憑一次表現對幼兒下結論
15.我會參照《3到6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的目標，判斷幼兒的發(fā)展水平
16.分析幼兒行為后，我會與其他教師或家長交流
17.在分析時，我會和孩子交流
18.分析時，我會受對幼兒原有印象的影響
19.我會根據觀察前設定的目的，有針對性的分析行為
20.我會用統(tǒng)一標準評價不同幼兒的表現
21.分析后，我會根據幼兒的需求提供具體指導
22.分析后，我會根據幼兒的游戲表現調整戶外游戲材料
23.分析后，我會及時將幼兒的游戲表現和發(fā)展情況與家長溝通
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