小學(xué)第一學(xué)段字理識字教學(xué)生動化課堂觀察記錄表

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1. 觀察課題：_______ 
觀察教師：______
觀察班級：_______
觀察日期：______
觀察者：______
觀察字例：________
2. 1.直觀性
  • （≥3種/次）豐富
  • （2種/次）一般
  • （1種/次）很少
  • 無
是否使用了圖片，動畫古文字，字形等直觀媒介來講解字理？
3. 1.直觀性
  • 很形象
  • 較形象
  • 平淡
  • 抽象
教師語言描述是否具體形象（如用比喻、擬人、講故事）？
4. 2.趣味性
  • 有且設(shè)計精巧
  • 有，但較簡單
  • 口頭互動
  • 無
是否設(shè)計了游戲、表演、動手操作類等互動活動 ？
5. 2.趣味性
  • 面廣、熱情高（＞80%）
  • 部分參與（40%）
  • 個別參與（20%）
  • 被動旁觀
學(xué)生參與活動的面與積極性如何？
6. 3.準確性
  • 準確
  • 基本準確
  • 有誤
  • 未講解
對漢字構(gòu)字理據(jù)（如象形、會意、形聲）的講解是否科學(xué)、準確？
7. 3.準確性
  • 高度融合
  • 部分服務(wù)于字理
  • 關(guān)聯(lián)較弱
  • 脫節(jié)
生動的形式（如游戲、故事）是否緊密服務(wù)于“理解字理”這一核心目標
8. 4.文化內(nèi)涵
  • 自然滲透
  • 有所提及
  • 未涉及
挖掘并呈現(xiàn)了漢字的文化內(nèi)涵（如歷史，生活智慧，傳統(tǒng)美德）
9. 5.學(xué)生反應(yīng)
  • 積極思考、能復(fù)述
  • 能跟讀，但理解不深
  • 明顯困惑，不感興趣
  • 注意力渙散
學(xué)生在理解字理時表現(xiàn)出的狀態(tài)是？
10. 5.學(xué)生反應(yīng)
  • 是（有則在下欄描述）
  • 無
是否有體現(xiàn)學(xué)生生成性理解的精彩發(fā)言或行為？
11. 1.本節(jié)課在“生動化”上，最精彩的一個教學(xué)片段是什么？
12. 2.本節(jié)課在“生動化”上，最主要的不足或可改進之處是什么？
13. 3.本次觀察對我構(gòu)建“生動化教學(xué)路徑”的最大啟發(fā)是什么？
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