<u id="ndmak"></u>
<label id="ndmak"></label>
高中地理教學(xué)中滲透“雙碳”教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷
親愛的同學(xué)：
你好！為了解高中地理教學(xué)中“雙碳”（碳達峰、碳中和）教育的現(xiàn)狀，以便更好地改進教學(xué)，特開展本次調(diào)查。問卷答案無對錯之分，請根據(jù)實際情況填寫。感謝你的支持與配合！
一、基本信息
1. 你的性別：
A. 男
B. 女
2. 你所在的年級：
A. 高一
B. 高二
C. 高三
3. 您是否了解“碳達峰”“碳中和”的基本概念？
A. 完全不了解
B. 了解一點
C. 比較了解
D. 非常了解
4. 您認為“雙碳”目標的達成與中學(xué)生有關(guān)系嗎？
A. 沒有關(guān)系，這是政府和社會應(yīng)該關(guān)心的事
B. 關(guān)系不大，中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)
C. 有關(guān)系，但中學(xué)生能做的有限
D. 有關(guān)系，“雙碳”目標的達成和每個人息息相關(guān)
5. 您是否了解“雙碳”目標與地理核心素養(yǎng)（如人地協(xié)調(diào)觀）的聯(lián)系？
A. 不了解
B. 模糊認知
C. 較清楚
D. 非常清楚
6. 您在地理課堂中是否接觸過“雙碳”相關(guān)內(nèi)容（如碳排放、低碳經(jīng)濟等）？
A. 從未接觸
B. 偶爾提及
C. 多次講解
D. 系統(tǒng)學(xué)習(xí)
7. 教材中哪些內(nèi)容讓您聯(lián)想到“雙碳”理念？（可多選）
大氣環(huán)流與溫室效應(yīng)
能源資源分布
城市化與生態(tài)環(huán)境
產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇
其他
8. 老師在地理課上講解“雙碳”內(nèi)容時，通常采用哪種方式？（可多選）
A. 理論講授
B. 案例分析（如某城市低碳改造）
C. 小組討論
D. 實驗或模擬活動
E. 多媒體展示
9. 您認為地理教材中“雙碳”相關(guān)案例是否貼近生活？
A. 完全不貼近
B. 一般
C. 較貼近
D. 非常貼近
10. 您認為教材中“雙碳”內(nèi)容的呈現(xiàn)是否足夠系統(tǒng)？
A. 零散碎片化
B. 一般
C. 較系統(tǒng)
D. 非常系統(tǒng)
11. 地理考試中是否出現(xiàn)過“雙碳”相關(guān)題目？
A. 從未出現(xiàn)
B. 1 - 2次
C. 多次出現(xiàn)
D. 頻繁考察
12. 地理學(xué)習(xí)對您理解“雙碳”目標的幫助程度如何？
A. 無幫助
B. 有一點
C. 較有幫助
D. 非常有幫助
13. 您是否在日常生活中踐行低碳行為（如節(jié)約用電、垃圾分類等）？
A. 從不
B. 偶爾
C. 經(jīng)常
D. 一直堅持
14. 以下哪種“雙碳”實踐活動您最感興趣？
校園碳排放監(jiān)測
低碳生活方案設(shè)計
實地考察環(huán)保企業(yè)
其他
15. 如果開展“雙碳”主題研學(xué)活動，您的參與意愿如何？
A. 不愿意
B. 一般
C. 愿意
D. 非常愿意
16. 您希望老師在“雙碳”教學(xué)中增加哪些內(nèi)容？（可多選）
本地環(huán)境案例
國際應(yīng)對策略
職業(yè)發(fā)展相關(guān)（如碳管理崗位）
實踐設(shè)計活動
其他
17. 您認為地理教師進行“雙碳”教育的途徑最好是？
A. 課內(nèi)滲透
B. 課外活動滲透
C. 兩者兼有
18. 你覺得地理課堂中可以采用什么形式展開“雙碳”教育？（可多選）
傳統(tǒng)教師講授
結(jié)合生產(chǎn)、生活案例進行探究活動
舉辦“雙碳”主題研究性學(xué)習(xí)
開展相關(guān)實踐活動和課外活動
實施情境式問題教學(xué)
小組合作形式開展
其他
19. 您認為“雙碳”理念可以與哪些學(xué)科進行融合教學(xué)？（可多選）
化學(xué)（如碳化反應(yīng)原理）
生物（如生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)）
物理（如新能源技術(shù)原理）
政治（如可持續(xù)發(fā)展政策）
歷史（如工業(yè)革命以來碳排放變化）
其他學(xué)科
關(guān)閉
更多問卷
復(fù)制此問卷