生成式人工智能賦能高中語文文言文閱讀教學調查問卷
一、基本信息
1. 您的年級
高一
高二
高三
2. 您的性別
男
女
3. 您的文言文學習成績自評（相較于班級平均水平）
優(yōu)秀
良好
中等
較差
很差
二、文言文閱讀學習現(xiàn)狀
4. 您對高中文言文閱讀的興趣程度
非常感興趣
比較感興趣
一般
不太感興趣
非常不感興趣
5. 您在文言文閱讀學習中遇到的主要困難
文言字詞（實詞、虛詞、通假字等）理解困難
文言句式（判斷句、倒裝句、省略句等）辨析困難
篇章結構與主旨把握不清
文言文背后的歷史文化背景不了解
審美鑒賞能力不足（如體會語言風格、情感內涵等）
答題技巧欠缺（如翻譯題、斷句題、閱讀理解題）
其他
6. 您在文言文閱讀學習中遇到的主要困難（其他）：___
7. 您認為當前文言文課堂教學中，最需要改進的地方是
字詞講解過于枯燥
文化背景介紹不夠深入
缺乏個性化學習指導
互動性不足，參與感弱
教學方法單一（如以教師講授為主）
難以兼顧不同水平學生的需求
其他
8. 您認為當前文言文課堂教學中，最需要改進的地方是（其他）：___
9. 您是否接觸過以下生成式人工智能工具輔助學習
AI翻譯工具
智能問答工具
文言文專屬AI學習平臺
視頻生成類AI
從未接觸過
其他
10. 您是否接觸過以下生成式人工智能工具輔助學習（其他）：___
11. 若接觸過，您認為這些工具對文言文學習的幫助程度
非常大
比較大
一般
不太明顯
沒有幫助
三、對生成式人工智能輔助文言文學習的需求與態(tài)度
12. 您是否愿意在文言文學習中使用生成式人工智能工具
非常愿意
比較愿意
不確定
不太愿意
非常不愿意
13. 若使用AI輔助文言文學習，您最希望其在以下哪些環(huán)節(jié)提供幫助
字詞疏通（如實時查詢詞義、詞性、用法，對比古今異義等）
句意解析（如逐句翻譯、句式分析、疑難句拆解）
篇章分析（如梳理文章結構、提煉主旨、分析論證邏輯）
文化闡釋（如講解歷史背景、文化常識、作者生平）
審美鑒賞（如分析語言風格、情感內涵、藝術特色）
習題訓練（如個性化出題、錯題解析、答題技巧指導）
其他
14. 若使用AI輔助文言文學習，您最希望其在以下哪些環(huán)節(jié)提供幫助（其他）：___
15. 對于AI輔助文言文學習，您更傾向的形式是
實時問答（如隨時咨詢疑難問題）
可視化呈現(xiàn)（如用動畫展示文化場景、文章結構思維導圖）
互動式學習（如AI引導思考、開展小組辯論等）
個性化推送（如根據(jù)我的薄弱點推薦學習內容）
拓展閱讀（如推薦同類文言文篇目、相關研究資料）
其他
16. 對于AI輔助文言文學習，您更傾向的形式是（其他）：___
17. 您擔心使用AI輔助文言文學習會出現(xiàn)哪些問題
過度依賴AI，減少自主思考
AI答案不準確，誤導學習
降低對文言文語言美感的感知
泄露個人學習數(shù)據(jù)
操作復雜，影響學習效率
其他
18. 您擔心使用AI輔助文言文學習會出現(xiàn)哪些問題（其他）：___
19. 您認為AI輔助文言文學習時，應注重哪些方面
保障答案的準確性
鼓勵自主思考，不直接給出標準答案
兼顧文化內涵與人文價值傳遞
操作簡單便捷
保護個人隱私
其他
20. 您認為AI輔助文言文學習時，應注重哪些方面（其他）：___
四、開放式建議
21. 您對生成式人工智能輔助高中文言文閱讀學習還有其他建議或想法嗎？歡迎寫下
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