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從課時(shí)到單元：小學(xué)數(shù)學(xué)新教材結(jié)構(gòu)化備課的實(shí)踐探索
一、基本信息
1. 您的任教科目：
數(shù)學(xué)
其他（請(qǐng)注明：）
2. 您的教齡：
5年及以下
6-10年
11-20年
20年以上
3. 您目前任教的年級(jí)段：
低段（1-2年級(jí)）
中段（3-4年級(jí)）
高段（5-6年級(jí)）
二、結(jié)構(gòu)化備課認(rèn)知與參與情況
4. 您參加過(guò)哪些與結(jié)構(gòu)化備課相關(guān)的培訓(xùn)形式？【可多選】
專家講座
案例研討
工作坊
校內(nèi)示范課
跨校教研交流
其他（請(qǐng)注明：）
5. 您認(rèn)為結(jié)構(gòu)化備課培訓(xùn)中最具價(jià)值的內(nèi)容是？【可多選】
結(jié)構(gòu)化備課的核心理論與課標(biāo)依據(jù)
單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀課例解析
課時(shí)目標(biāo)與單元目標(biāo)的關(guān)聯(lián)方法
教材知識(shí)結(jié)構(gòu)化梳理的工具與策略
結(jié)構(gòu)化備課的評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制
其他（請(qǐng)注明：）
6. 您對(duì)過(guò)去兩年學(xué)校組織的結(jié)構(gòu)化備課相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容的整體滿意度：
非常滿意
滿意
一般
不滿意
非常不滿意
7. 您是否參與過(guò)區(qū)級(jí)以上與結(jié)構(gòu)化備課相關(guān)的比賽或展示活動(dòng)？
沒(méi)有
有（請(qǐng)注明活動(dòng)名稱：）
8. 經(jīng)過(guò)培訓(xùn)與實(shí)踐，您對(duì)結(jié)構(gòu)化備課的理解程度發(fā)生了怎樣的變化？【可多選】
從完全不了解到深入理解
從初步認(rèn)知到熟練掌握
理解程度略有提升
基本沒(méi)有變化
三、結(jié)構(gòu)化備課實(shí)踐與效果
9. 您認(rèn)為結(jié)構(gòu)化備課對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極影響是？【可多選】
提升知識(shí)的系統(tǒng)性與關(guān)聯(lián)性認(rèn)知
增強(qiáng)知識(shí)遷移與應(yīng)用能力
培養(yǎng)整體化的數(shù)學(xué)思維方式
提升學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性
暫無(wú)明顯影響
10. 您認(rèn)為結(jié)構(gòu)化備課對(duì)提升自身教學(xué)能力的幫助程度：
幫助極大
有較大幫助
有一定幫助
幫助不大
沒(méi)有幫助
11. 在從課時(shí)備課轉(zhuǎn)向單元結(jié)構(gòu)化備課的過(guò)程中，您遇到的主要困難是？【可多選】
單元知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)化梳理難度大
課時(shí)目標(biāo)與單元目標(biāo)的關(guān)聯(lián)難以把握
缺乏配套的結(jié)構(gòu)化備課資源與工具
課時(shí)安排緊張，難以落實(shí)單元整體設(shè)計(jì)
學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不足，影響結(jié)構(gòu)化教學(xué)效果
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不清晰，難以衡量結(jié)構(gòu)化備課成效
其他（請(qǐng)注明：）
四、改進(jìn)需求與未來(lái)參與意愿
12. 您認(rèn)為學(xué)校在推進(jìn)結(jié)構(gòu)化備課工作中，可以從哪些方面改進(jìn)或提供支持？【可多選】
增加一線教師實(shí)踐指導(dǎo)時(shí)長(zhǎng)
提供更多可直接借鑒的單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì)模板
完善結(jié)構(gòu)化備課資源庫(kù)（如知識(shí)圖譜、配套課件等）
合理安排教研時(shí)間，避免與日常教學(xué)沖突
建立結(jié)構(gòu)化備課的激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制
組織跨校/跨區(qū)域的結(jié)構(gòu)化備課教研交流
其他（請(qǐng)注明：）
13. 您是否愿意在未來(lái)持續(xù)參與結(jié)構(gòu)化備課相關(guān)的培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)？
非常愿意
愿意
視培訓(xùn)內(nèi)容而定
不愿意
關(guān)閉
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