教師和大模型交互的提示語能力測評(píng)維度調(diào)查

尊敬的專家:
您好!本次問卷旨在廣泛搜集教育工作者對(duì)“教師與大模型交互的提示詞能力”測評(píng)維度的看法,提煉大家公認(rèn)的核心重要維度,為后續(xù)構(gòu)建科學(xué)的提示語水平測評(píng)體系提供依據(jù)。問卷全部為開放性作答,懇請您結(jié)合自身使用大模型(如ChatGPT、文心一言等)輔助教學(xué)、工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),自由表達(dá)觀點(diǎn)。感謝您的真誠分享與大力支持!
1. 1. 您的姓名:______
2. 2.工作單位:___________
3.您的性別:( )
4.您的學(xué)歷
5.您的職稱
6. 6.您當(dāng)前主要從事的專業(yè)或行業(yè)是:_______
7. 7. 如果您是教師,您的教齡:______
8.如果您是教師,您所教學(xué)段
9. 9. 如果您是教師,所教學(xué)科:______
10. 您使用大模型輔助教學(xué)/工作的頻率

11. 結(jié)合您的教學(xué)實(shí)踐,您認(rèn)為測評(píng)教師與大模型交互的提示語水平,最重要的核心維度有哪些?(請自主列舉,數(shù)量不限,可從提示語設(shè)計(jì)、表達(dá)、適配性、實(shí)效、教育屬性等任意角度提煉,每一個(gè)維度請簡要說明其核心內(nèi)涵,說明為何該維度重要)

13. 您認(rèn)為在測評(píng)教師提示語水平時(shí),是否存在容易被忽視但實(shí)則重要的維度?若有,請具體說明該維度的內(nèi)涵及重要性。
14. 結(jié)合您使用大模型的經(jīng)歷,哪些因素會(huì)影響提示語的使用效果?這些因素是否應(yīng)納入測評(píng)維度?
更多問卷 復(fù)制此問卷