韓國(guó)特性化高中學(xué)生中文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查及激發(fā)策略研究問(wèn)卷-教師版

您好！本問(wèn)卷旨在了解韓國(guó)特性化高中中文課程的實(shí)施情況、學(xué)生中文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特征以及教師在教學(xué)過(guò)程中采取的動(dòng)機(jī)激發(fā)策略。本調(diào)查僅用于學(xué)術(shù)研究，本問(wèn)卷采用匿名方式填寫，不涉及任何個(gè)人評(píng)價(jià)或考核。

問(wèn)卷共包含三部分：
（1）基礎(chǔ)信息（課程與學(xué)生情況）；
（2）教師觀察量表（5點(diǎn)量表）；
（3）半開(kāi)放題（選擇/排序并可補(bǔ)充說(shuō)明）。

本問(wèn)卷預(yù)計(jì)填寫時(shí)間約為 3分鐘。感謝您的支持與配合！

一、基礎(chǔ)信息（課程與學(xué)生情況）
1. 您所在學(xué)校的中文課課程性質(zhì)為：
2.您所負(fù)責(zé)的中文課程的學(xué)生性別構(gòu)成更接近哪一項(xiàng)：
3. 每周每班您負(fù)責(zé)的中文課時(shí)數(shù)為：
4. 您所在學(xué)校的中文課程是否計(jì)入正式成績(jī)/學(xué)分：
5. 5. 本學(xué)年您教授的班級(jí)數(shù)為（填空）____ 個(gè)班
6. 您所負(fù)責(zé)的班級(jí)的平均人數(shù)為：
7. 學(xué)生整體中文水平為：
8. 學(xué)生水平差異程度：
9. 學(xué)生對(duì)中文課的總體態(tài)度：
10. 學(xué)生最薄弱的方面是：（可多選）
11. 本校中文課主要評(píng)價(jià)方式是：（可多選）
12. 平時(shí)中文作業(yè)頻率：
13. 中文課獎(jiǎng)勵(lì)/激勵(lì)機(jī)制是否存在：（如班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)等）
14. 學(xué)校是否組織中文相關(guān)的課外或寒暑假活動(dòng)：
二、教師觀察量表（共10題|5點(diǎn)量表）
15. 目前的中文課課時(shí)安排能夠滿足基本教學(xué)需要。
16. 學(xué)校整體上支持中文課程的開(kāi)展（時(shí)間、活動(dòng)或制度層面）。
17. 學(xué)生普遍以成績(jī)或評(píng)價(jià)為主要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
18. 以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)生中較為常見(jiàn)。
19. 學(xué)生對(duì)中文或中國(guó)文化本身的興趣總體偏弱。
20. 學(xué)生在使用中文表達(dá)時(shí)普遍存在緊張或焦慮。
21. 學(xué)生對(duì)學(xué)好中文的自信心普遍不足。
22. 學(xué)生在中文課堂上的主動(dòng)參與程度整體較低。
23. 學(xué)生在需要開(kāi)口使用中文時(shí)容易回避。
24. 同伴學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)明顯影響學(xué)生的課堂表現(xiàn)。
三、策略與解決方式
25. 您認(rèn)為影響學(xué)生中文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要因素是?
26. 您認(rèn)為學(xué)生中文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最容易下降的情況是?
27. 您認(rèn)為學(xué)生整體中文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型更接近哪一種?（單選）
28. 動(dòng)機(jī)最弱的學(xué)生通常有哪些特征?（多選）
29.您認(rèn)為最能提高學(xué)生中文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略是?
30. 您最常使用的一種動(dòng)機(jī)激發(fā)做法是:
31. 您選擇該做法的原因是:
32. 您認(rèn)為課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最大的困難是?
33. 您認(rèn)為特性化高中中文課程最需要改進(jìn)的方面是?
34. 如果只能提出一條建議來(lái)提高特性化高中學(xué)生中文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，您會(huì)建議:
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