核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)研究(教師版)調(diào)查問卷
尊敬的老師:
您好!本次調(diào)查旨在了解小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施現(xiàn)狀,為課題研究提供數(shù)據(jù)支撐。問卷采用匿名形式,答案無對(duì)錯(cuò)之分,懇請您根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)填寫,感謝您的支持與配合!
一、基本信息
1.?您的教齡:
1-5年
6-10年
11-20年
20年以上
2.?您所教的年級(jí):
低年級(jí)(1-2年級(jí))
中年級(jí)(3-4年級(jí))
高年級(jí)(5-6年級(jí))
二、實(shí)踐性作業(yè)認(rèn)知與設(shè)計(jì)
1.?您對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中“數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)”相關(guān)要求的了解程度:
完全不了解
了解較少
基本了解
非常了解
2.?您設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)時(shí),是否會(huì)結(jié)合數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)(數(shù)感、模型意識(shí)、運(yùn)算能力等)?
從不
偶爾
經(jīng)常
總是
3.?您認(rèn)為當(dāng)前設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的主要難點(diǎn)是(可多選):
缺乏設(shè)計(jì)思路和案例參考
難以結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際
無法兼顧不同層次學(xué)生的能力
教學(xué)時(shí)間有限,設(shè)計(jì)成本高
其他
4.?您常用的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)類型有(可多選):
調(diào)查類(如統(tǒng)計(jì)家庭收支)
制作類(如制作幾何模型)
游戲類(如數(shù)學(xué)益智游戲)
體驗(yàn)類(如超市購物算賬)
跨學(xué)科類(如數(shù)學(xué)+美術(shù)/科學(xué))
其他
三、實(shí)踐性作業(yè)實(shí)施與反饋
1.?您布置小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的頻率:
從不布置
每月1-2次
每周1次
每周2次及以上
2.?您在實(shí)施實(shí)踐性作業(yè)后,是否會(huì)對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行針對(duì)性反饋?
從不反饋
僅簡單評(píng)價(jià)(如“好/差”)
詳細(xì)點(diǎn)評(píng)并提出改進(jìn)建議
3.?您認(rèn)為實(shí)踐性作業(yè)對(duì)提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的效果如何?
無效果
效果不明顯
效果一般
效果顯著
4.?您希望獲得哪些關(guān)于實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的支持(可多選):
優(yōu)質(zhì)案例資源
專題培訓(xùn)指導(dǎo)
與其他教師的交流研討機(jī)會(huì)
家校合作的方法指導(dǎo)
其他
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