“雙減”背景下小學生心理健康教育的現(xiàn)存問題與對策研究

尊敬的老師/家長/同學：

您好！本次調查旨在了解“雙減”政策實施后小學生心理健康教育的現(xiàn)狀、現(xiàn)存問題及優(yōu)化需求，為完善心理健康教育體系提供參考。問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于學術研究，懇請您根據(jù)實際情況如實填寫。感謝您的支持與配合！

1. 您的身份
2. 您所在的地區(qū)
3. 學校類型（教師/學生填寫）
4. “雙減”后，孩子的課后作業(yè)量相比以前（家長/學生填寫）
5. “雙減”后，孩子參與課外學科類輔導班的情況（家長/學生填寫）
6. “雙減”后，孩子每天的自主支配時間（如玩耍、閱讀、運動）是否充足（家長/學生填寫）
7. 您認為“雙減”政策對孩子心理狀態(tài)產(chǎn)生了哪些影響？（可多選，家長/學生填寫）
8. 您所在的學校是否開設專門的心理健康教育課程？（教師/家長/專職心理教師填寫）
9. 學校是否配備專職心理健康教育教師？（教師/家長/專職心理教師填寫）
10. 學校是否設有心理咨詢室？學生/家長是否知曉并使用？（教師/家長/專職心理教師填寫）
11. 學校開展心理健康教育的主要形式是？（可多選，教師填寫）
12. 您認為當前小學生最突出的心理問題有哪些？（可多選）
13. 您認為“雙減”政策實施后，小學生心理健康教育面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？（可多選）
14. 對于學校開展的心理健康教育中，您的滿意度如何？
15. 家長在孩子心理健康教育中，遇到的主要困難是？（家長填寫）
16. 您認為“雙減”政策背景下，學校應如何加強心理健康教育？（可多選）
17. 您認為家校協(xié)同開展心理健康教育的有效途徑是？（可多選）
18. 針對“雙減”后小學生的心理特點，您還有哪些具體的心理健康教育建議？
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