信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力考試

本考試旨在考察考生對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識及物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全等相關(guān)應(yīng)用的掌握程度。請認(rèn)真閱讀題目，按要求作答。
1. 基本信息：
姓名：
班級：
一、單項選擇題（每題3分，共17題，共51分）
2. 周末小明想學(xué)習(xí)烘焙，在短視頻平臺搜到詳細(xì)教程，跟著步驟完成了蛋糕制作。這說明互聯(lián)網(wǎng)能（）
3. 師生、家長及訪客通過域名“school.intro.cn”訪問學(xué)校網(wǎng)站。在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，將該域名轉(zhuǎn)換為IP地址的過程稱為（）
4. 小明在家用電腦將完成的物理實(shí)驗(yàn)報告發(fā)送給老師，老師通過辦公室的電腦進(jìn)行接收，這一數(shù)據(jù)傳輸，需依次經(jīng)過的TCP/IP模型層級是（）
5. 家庭網(wǎng)絡(luò)中，計算機(jī)通過雙絞線、手機(jī)通過Wi-Fi分別接入路由器，路由器經(jīng)光貓通過光纖接入互聯(lián)網(wǎng)，使得內(nèi)網(wǎng)設(shè)備可訪問互聯(lián)網(wǎng)資源、實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交互。這一網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)體現(xiàn)的核心功能是（）
6. 下列關(guān)于HTTP協(xié)議的核心作用，說法正確的是（）
7. 小明的手機(jī)無法連接到小組搭建的Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)，排查后發(fā)現(xiàn)的原因不可能是（）
8. 某班級開展“傳統(tǒng)文化數(shù)字傳承”項目，同學(xué)們使用在線協(xié)作文檔共同編輯內(nèi)容、插入多媒體素材，并實(shí)時討論修改意見。這主要體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的（）
9. 班級開展“環(huán)保主題”短視頻征集活動，小明篩選網(wǎng)絡(luò)公益廣告片段、權(quán)威數(shù)據(jù)，結(jié)合自己拍攝的校園場景，搭配原創(chuàng)旁白完成作品。這一過程主要體現(xiàn)了他的（）
10. 登錄學(xué)校郵箱時，除了輸入密碼，系統(tǒng)還要求輸入手機(jī)上收到的驗(yàn)證碼?！拜斎腧?yàn)證碼”這一操作主要運(yùn)用了（）安全措施
11. 班級開展“我的家鄉(xiāng)”主題活動，小明收集了大量家鄉(xiāng)的老照片、民俗視頻，擔(dān)心存儲設(shè)備故障導(dǎo)致資料丟失，以下網(wǎng)盤備份做法最合理的是（）
12. 物聯(lián)網(wǎng)通過連接物理設(shè)備實(shí)現(xiàn)智能化監(jiān)控。以下場景中，最能體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)“物物相連”特性的是（）
13. 隨著技術(shù)的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)作為信息時代的新階段，與傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)既有聯(lián)系又有顯著區(qū)別。物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的顯著區(qū)別是（）
14. 根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)的通用定義與模型，其主流的體系結(jié)構(gòu)通常被劃分為（）
15. 小明決定制作一個智能澆花系統(tǒng)。當(dāng)土壤濕度低于一定閾值時，會自動發(fā)送澆水指令，并通過物聯(lián)網(wǎng)平臺遠(yuǎn)程執(zhí)行澆水動作。要實(shí)現(xiàn)智能澆花功能，應(yīng)選用的傳感器是（）
16. 智能家居中的安防攝像頭需要通過家庭無線網(wǎng)絡(luò)將視頻數(shù)據(jù)傳送到云存儲服務(wù)器。在此過程中，攝像頭與路由器之間建立連接主要依賴的通信協(xié)議是（）
17. 某小區(qū)安裝了一個智能安防系統(tǒng)，當(dāng)有人非法闖入時，系統(tǒng)會自動抓拍圖像并向保安室發(fā)送警報。這個智能安防系統(tǒng)在工作時，會經(jīng)歷以下①傳輸數(shù)據(jù)、②呈現(xiàn)結(jié)果、③分析數(shù)據(jù)、④感知數(shù)據(jù)四個數(shù)據(jù)處理流程，排序正確的是（）
18. 家中的智能空調(diào)設(shè)定為26℃。當(dāng)室溫升高到28℃時，空調(diào)自動啟動制冷。運(yùn)行一段時間后，空調(diào)會再次檢測當(dāng)前室溫，并將實(shí)時溫度顯示在主人的手機(jī)APP上。這個“再次檢測并顯示”的過程體現(xiàn)了物聯(lián)網(wǎng)的（）
19. 在物聯(lián)網(wǎng)智能農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn) “根據(jù)土壤濕度自動灌溉” 功能的核心創(chuàng)新在于（ ）
20. 小明家的智能電視會記錄他的觀影行為（如反復(fù)觀看科幻片、收藏動畫短片），并通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)分析這些數(shù)據(jù)。從數(shù)據(jù)與技術(shù)的角度看，物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備分析這些行為數(shù)據(jù)的核心目的是（ ）
21. 在商場等公共場所使用免費(fèi) Wi-Fi 連接個人智能設(shè)備時，易出現(xiàn)的安全風(fēng)險是（ ）
二、多項選擇題（每題4分，共6題，共24分）
22. 小明想知道“中考體育評分標(biāo)準(zhǔn)”，為確保信息準(zhǔn)確，應(yīng)選擇（）
23. 小明通過郵箱給筆友發(fā)送一封帶附件（照片、文檔）的郵件，郵件成功送達(dá)并被正常讀取。這一過程中，屬于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸必要環(huán)節(jié)的有（）
24. 在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，ping命令是一個常用的網(wǎng)絡(luò)診斷工具。下列關(guān)于其功能的描述中，正確的是（）
25. 互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)習(xí)的融合，也被稱為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，是互聯(lián)網(wǎng)科技與教育領(lǐng)域相結(jié)合的一種新的教育形式。下列屬于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的應(yīng)用實(shí)例是（）
26. 小明使用公共Wi-Fi完成線上作業(yè)時，順便登錄了自己的學(xué)習(xí)平臺賬號和網(wǎng)購賬號。之后發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)平臺的個人資料被篡改，網(wǎng)購賬號出現(xiàn)不明消費(fèi)記錄。導(dǎo)致這些問題的原因可能是（）
27. 萬物互聯(lián)給我們?nèi)粘Ｉ顜碇T多便利，下列場景符合物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的有（）
28.
某共享單車企業(yè)通過車載定位器，實(shí)時追蹤車輛位置，用戶通過手機(jī)APP查看附近可用車輛，完成掃碼開鎖并使用，單車自動記錄騎行數(shù)據(jù)，并同步至云端。該過程中，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮作用的層級有（ ）
29. 某小區(qū)安裝了智能門禁系統(tǒng)：業(yè)主刷門禁卡可開門，手機(jī) APP 能遠(yuǎn)程查看門禁狀態(tài)，傳感器還會檢測門禁是否關(guān)好并反饋給物業(yè)。對該系統(tǒng)的描述正確的有（ ）
30. 以下哪些屬于物聯(lián)網(wǎng)在 “智慧城市” 中的典型創(chuàng)新應(yīng)用（ ）
31. 某小區(qū)使用人臉識別門禁系統(tǒng)，業(yè)主刷臉即可開門。近期出現(xiàn)有人使用打印的人臉照片欺騙系統(tǒng)開門的情況。為提升該系統(tǒng)安全性，下列措施有效的是（ ）
三、操作題（共10題，共25分）
場景：初二語文組有張老師、王老師、李老師三位教師，日常工作中經(jīng)常需要：①傳遞課件、試卷等教學(xué)資源；②通過線上會議研討教學(xué)設(shè)計；③共享一臺激光打印機(jī)；④讓辦公電腦和手機(jī)、平板等設(shè)備都能穩(wěn)定上網(wǎng)。教研組計劃組建一個低成本、易維護(hù)、高安全性的小型辦公局域網(wǎng)，已申請了一條寬帶并準(zhǔn)備了一臺無線路由器（背面標(biāo)簽信息包含管理地址、默認(rèn)賬號密碼等）。請結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，協(xié)助解決組網(wǎng)過程中遇到的問題。
32. 李老師將路由器連接好后，需登錄管理界面進(jìn)行配置，下列操作正確的是（）
33. 李老師用網(wǎng)線將3臺電腦與路由器進(jìn)行連接，路由器接口包含WAN口和多個LAN口，下列連接方案里，最合理的是（）
34. 李老師將辦公室電腦與路由器連接后，對電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)配置，下列選項中IP地址設(shè)置錯誤的是（）記住三個方框里面的ip地址如果一樣就是錯誤的
35. 李老師將打印機(jī)共享后，王老師能看到這臺打印機(jī)，使用時系統(tǒng)提示“訪問被拒絕”。下列選項中最不可場景：初二語文組有張老師、王老師、李老師三位教師，日常工作中經(jīng)常需要：①傳遞課件、試卷等教學(xué)資源；②通過線上會議研討教學(xué)設(shè)計；③共享一臺激光打印機(jī)；④讓辦公電腦和手機(jī)、平板等設(shè)備都能穩(wěn)定上網(wǎng)。教研組計劃組建一個低成本、易維護(hù)、高安全性的小型辦公局域網(wǎng)，已申請了一條寬帶并準(zhǔn)備了一臺無線路由器（背面標(biāo)簽如下圖所示）。請你結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，協(xié)助他們解決組網(wǎng)過程中遇到的問題。李老師將打印機(jī)共享后，王老師能看到這臺打印機(jī)，使用時系統(tǒng)提示 “訪問被拒絕”。下列選項中最不可能導(dǎo)致該問題的原因是（ ）
36. 場景：初二語文組有張老師、王老師、李老師三位教師，日常工作中經(jīng)常需要：①傳遞課件、試卷等教學(xué)資源；②通過線上會議研討教學(xué)設(shè)計；③共享一臺激光打印機(jī)；④讓辦公電腦和手機(jī)、平板等設(shè)備都能穩(wěn)定上網(wǎng)。教研組計劃組建一個低成本、易維護(hù)、高安全性的小型辦公局域網(wǎng)，已申請了一條寬帶并準(zhǔn)備了一臺無線路由器（背面標(biāo)簽如下圖所示）。請你結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，協(xié)助他們解決組網(wǎng)過程中遇到的問題。（5）李老師在自己的電腦上創(chuàng)建了名為 “初二語文教學(xué)” 的共享文件夾，用于存放課件等教學(xué)資源。下列表述正確的是（）。
場景：圖書館古籍庫房智能通風(fēng)系統(tǒng)。為保護(hù)古籍，設(shè)計了一套智能通風(fēng)系統(tǒng)，設(shè)定PM2.5安全閾值為0.15mg/m3。系統(tǒng)核心控制策略如下：當(dāng)室內(nèi)PM2.5超標(biāo)時，若室外空氣達(dá)標(biāo)則啟動通風(fēng)，引入潔凈新風(fēng)；若室外空氣不達(dá)標(biāo)則關(guān)閉風(fēng)閥并啟動凈化。室內(nèi)持續(xù)達(dá)標(biāo)時，系統(tǒng)進(jìn)入待機(jī)。所有環(huán)境數(shù)據(jù)與設(shè)備狀態(tài)均通過MQTT主題進(jìn)行實(shí)時發(fā)布與集中監(jiān)控。
MQTT 連接密鑰
MQTT 主題
37. 為了監(jiān)測庫房空氣中的顆粒物濃度，請選擇合適的傳感器與主控板相連
38. 為了引入潔凈新風(fēng)，需要啟動通風(fēng)系統(tǒng)，選擇合適的執(zhí)行器與主控板相連
39.

圖書館古籍庫房智能通風(fēng)系統(tǒng)

場景：為保護(hù)古籍，設(shè)計了一套智能通風(fēng)系統(tǒng)，設(shè)定PM2.5安全閾值為0.15mg/m3。系統(tǒng)核心控制策略如下：當(dāng)室內(nèi)PM2.5超標(biāo)時，若室外空氣達(dá)標(biāo)則啟動通風(fēng)，引入潔凈新風(fēng)；若室外空氣不達(dá)標(biāo)則關(guān)閉風(fēng)閥并啟動凈化。室內(nèi)持續(xù)達(dá)標(biāo)時，系統(tǒng)進(jìn)入待機(jī)。所有環(huán)境數(shù)據(jù)與設(shè)備狀態(tài)均通過MQTT主題進(jìn)行實(shí)時發(fā)布與集中監(jiān)控。

場景信息：

1.MQTT 連接密鑰

2.MQTT主題

請你根據(jù)上述信息，完成以下任務(wù)：

2.編程算法

古籍庫房智能通風(fēng)系統(tǒng)工作流程如下。請根據(jù)“實(shí)時監(jiān)測、動態(tài)調(diào)節(jié)”的要求，補(bǔ)全流程圖中的判斷條件與設(shè)備執(zhí)行動作

完成算法設(shè)計的空缺：

① ；② ；③ ；④ ；⑤ ；

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