<track id="mpvva"></track>
基于APOS理論的圖式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的探究與實(shí)踐學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷
添加問(wèn)卷說(shuō)明
基本信息
1. 1. 你的年級(jí)：
A 七年級(jí)
B 八年級(jí)
C 九年級(jí)
2. 2. 你的生物學(xué)習(xí)成績(jī)大致處于：
A 優(yōu)秀（85分及以上）
B 良好（70-84分）
C 中等（55-69分）
D 薄弱（54分及以下）
3. 3.你對(duì)初中生物這門(mén)學(xué)科的興趣：
A 非常感興趣
B 比較感興趣
C 一般
D 不太感興趣
E 完全不感興趣
4. 4. 你在生物課堂上通常的狀態(tài)是：
A 積極思考，主動(dòng)參與互動(dòng)（如回答問(wèn)題、小組討論）
B 能跟上老師節(jié)奏，被動(dòng)接受知識(shí)
C 偶爾走神，需要提醒才能集中注意力
D 經(jīng)常走神，難以跟上課堂進(jìn)度
5. 5. 你在學(xué)習(xí)生物新概念、新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，更傾向于：
A 先理解原理，再梳理邏輯關(guān)系
B 死記硬背定義和結(jié)論
C 結(jié)合課本插圖、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象理解
D 聽(tīng)老師講解后，通過(guò)練習(xí)鞏固
6. 6. 你是否會(huì)主動(dòng)將新舊生物知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)體系？
A 經(jīng)常會(huì)，能自主梳理知識(shí)關(guān)聯(lián)
B 偶爾會(huì)，在老師引導(dǎo)下進(jìn)行
C 很少會(huì)，只關(guān)注單個(gè)知識(shí)點(diǎn)
D 不會(huì)，學(xué)完即忘
7. 7. 你在解決生物綜合性問(wèn)題（如實(shí)驗(yàn)探究、知識(shí)應(yīng)用類(lèi)題目）時(shí)，最大的困難是：
A 無(wú)法快速調(diào)取相關(guān)知識(shí)點(diǎn)
B 知識(shí)點(diǎn)混淆，邏輯不清
C 不會(huì)結(jié)合題干信息分析
D 缺乏解題思路和方法
E 其他：
8. 8. 你平時(shí)整理生物筆記的方式是：
A 按課本順序抄寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)
B 用思維導(dǎo)圖、結(jié)構(gòu)圖梳理知識(shí)
C 只記錄老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)
D 很少整理筆記
E 其他：
9. 9. 你了解“圖式”（即對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化認(rèn)知框架，如概念圖、思維導(dǎo)圖、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖等）嗎？
A 非常了解，能主動(dòng)運(yùn)用圖式梳理知識(shí)
B 有所了解，在老師指導(dǎo)下使用過(guò)
C 不太了解，聽(tīng)過(guò)但沒(méi)使用過(guò)
D 完全不了解
10. 10. 若老師用圖式（如概念圖、思維導(dǎo)圖）呈現(xiàn)生物知識(shí)，你覺(jué)得對(duì)你的學(xué)習(xí)幫助大嗎？
A 非常大，能快速理清知識(shí)關(guān)系
B 有一定幫助，能加深記憶
C 幫助不大，習(xí)慣傳統(tǒng)講解方式
D 沒(méi)有幫助，覺(jué)得復(fù)雜
11. 11. 你是否愿意嘗試自己繪制生物知識(shí)圖式（如概念圖、思維導(dǎo)圖）來(lái)輔助學(xué)習(xí)？
A 非常愿意
B 愿意
C 無(wú)所謂
D 不愿意
E 非常不愿意
12. 12. 你希望老師通過(guò)哪些圖式形式開(kāi)展生物教學(xué)？（可多選）
A 概念圖（梳理概念間的從屬、關(guān)聯(lián)關(guān)系）
B 思維導(dǎo)圖（發(fā)散式梳理知識(shí)體系）
C 流程圖（如生理過(guò)程、實(shí)驗(yàn)步驟）
D 對(duì)比圖（如相似概念、生物特征對(duì)比）
E 其他：
13. 13. 你在使用圖式學(xué)習(xí)生物時(shí)，可能會(huì)遇到的問(wèn)題是？（可多選）
A 不知道如何搭建圖式框架
B 無(wú)法準(zhǔn)確梳理知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系
C 繪制耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)，影響學(xué)習(xí)效率
D 覺(jué)得圖式過(guò)于抽象，難以理解
E 其他：
14. 14. 你是否喜歡通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)探究、小組合作等方式學(xué)習(xí)生物？
A 非常喜歡
B 喜歡
C 一般
D 不喜歡
E 非常不喜歡
15. 15. 在學(xué)習(xí)生物知識(shí)時(shí)，你是否會(huì)主動(dòng)思考知識(shí)的本質(zhì)，而非僅記住表面結(jié)論？
A 經(jīng)常會(huì)
B 偶爾會(huì)
C 很少會(huì)
D 不會(huì)
16. 16. 若老師采用“操作體驗(yàn)—過(guò)程反思—概念建構(gòu)—應(yīng)用拓展”的步驟開(kāi)展教學(xué)（即APOS理論核心流程），你覺(jué)得這種方式適合你嗎？
A 非常適合
B 比較適合
C 一般
D 不太適合
E 完全不適合
17. 17. 你希望在生物課堂上增加哪些教學(xué)環(huán)節(jié)，以提升學(xué)習(xí)效果？（可多選）
A 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)/模擬操作
B 小組討論與合作探究
C 圖式繪制與展示
D 案例分析與知識(shí)應(yīng)用
E 趣味互動(dòng)游戲
F 其他：
18. 18. 你認(rèn)為基于圖式的生物教學(xué)，最需要改進(jìn)的地方是什么？（可多選）
A 降低圖式繪制難度
B 增加圖式與知識(shí)點(diǎn)的適配度
C 結(jié)合更多實(shí)例講解圖式
D 給足自主繪制和修改圖式的時(shí)間
E 其他：
19. 19. 你對(duì)當(dāng)前初中生物教學(xué)方式有哪些建議？
20. 20. 你對(duì)基于圖式的生物教學(xué)法（如用概念圖、思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)）有哪些期待或疑問(wèn)？
問(wèn)卷到此結(jié)束，再次感謝你的真誠(chéng)作答！
關(guān)閉
更多問(wèn)卷
復(fù)制此問(wèn)卷