高中自讀散文教學(xué)中支架式教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師卷）
尊敬的老師：
您好！本次調(diào)查旨在了解支架式教學(xué)在高中自讀散文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，為優(yōu)化教學(xué)策略提供參考。問卷采用匿名形式，數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，請您根據(jù)實際教學(xué)情況如實填寫。感謝您的支持與配合！
一、基本信息
1. 您的教齡是？
A. 3年及以下
B. 4-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
2. 您所在的學(xué)校類型是？
A. 省級示范性高中
B. 市級示范性高中
C. 普通高中
D. 其他
3. 您是否系統(tǒng)學(xué)習過支架式教學(xué)相關(guān)理論？
A. 系統(tǒng)學(xué)習過，能熟練運用
B. 了解基本概念，有嘗試意愿
C. 聽說過，但未深入了解
D. 從未聽說
二、高中自讀散文“教”的現(xiàn)狀調(diào)查
4. 在高中自讀散文教學(xué)中，您的教學(xué)目標側(cè)重于？（可多選）
A. 字詞等基礎(chǔ)知識積累
B. 散文文體特征的講解
C. 學(xué)生自讀方法的指導(dǎo)
D. 情感與思想內(nèi)涵的挖掘
E. 應(yīng)試答題技巧的訓(xùn)練
5. 您在設(shè)計自讀散文教學(xué)內(nèi)容時，是否會突出散文“形散神聚”的文體特性？
A. 每次都會，重點設(shè)計相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)
B. 經(jīng)常會，結(jié)合文本特點有所側(cè)重
C. 偶爾會，視教學(xué)時間靈活調(diào)整
D. 很少會，以完成教材任務(wù)為主
6. 您在自讀散文教學(xué)中采用的主要教學(xué)模式是？
A. 教師精講分析+學(xué)生被動接受
B. 布置自讀任務(wù)+學(xué)生自主完成+教師簡要點評
C. 小組合作探究+教師引導(dǎo)點撥
D. 其他
7. 您是否會根據(jù)學(xué)生的學(xué)情差異，為不同層次學(xué)生設(shè)計差異化的自讀指導(dǎo)方案？
A. 每次都會，分層設(shè)計任務(wù)
B. 經(jīng)常會，大致劃分學(xué)生層次
C. 偶爾會，針對個別學(xué)生調(diào)整
D. 很少會，統(tǒng)一設(shè)計教學(xué)內(nèi)容
8. 您在自讀散文教學(xué)中，是否會運用支架式教學(xué)相關(guān)策略？（如搭建問題支架、方法支架等）
A. 經(jīng)常運用，能結(jié)合文本設(shè)計多元支架
B. 偶爾運用，主要以問題支架為主
C. 很少運用，僅在公開課中嘗試
D. 從未運用
9. 若您運用支架式教學(xué)，常用的支架類型有哪些？（可多選）
A. 問題支架（如階梯式問題鏈）
B. 方法支架（如自讀技巧指導(dǎo)）
C. 資源支架（如拓展閱讀材料）
D. 情境支架（如創(chuàng)設(shè)文本相關(guān)情境）
E. 其他
10. 您在教學(xué)中是否會根據(jù)學(xué)生的自讀反饋，動態(tài)調(diào)整支架的難度和形式？
A. 每次都會，實時優(yōu)化支架設(shè)計
B. 經(jīng)常會，根據(jù)課堂反饋調(diào)整
C. 偶爾會，視情況靈活改動
D. 很少會，按預(yù)設(shè)方案完成教學(xué)
11. 您對學(xué)生自讀散文的效果評價，主要采用的方式是？（可多選）
A. 課堂提問與口頭反饋
B. 檢查自讀筆記或批注
C. 布置相關(guān)寫作或探究任務(wù)
D. 單元測試或習題檢測
E. 無固定評價方式
12. 您認為當前高中自讀散文教學(xué)中，最突出的問題是什么？（可多選）
A. 教學(xué)內(nèi)容泛化，文體特性挖掘不足
B. 學(xué)生自讀興趣低，主體性缺失
C. 學(xué)情把握不準，教學(xué)指導(dǎo)缺乏針對性
D. 評價體系不完善，反饋滯后
E. 教學(xué)時間有限，難以深入開展自讀教學(xué)
F. 其他
13. 您認為將支架式教學(xué)應(yīng)用于高中自讀散文教學(xué)，需要從哪些方面進行優(yōu)化？
關(guān)閉
更多問卷
復(fù)制此問卷